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用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

進教材 進課堂 進頭腦

來源:中國新聞出版廣電報/網 作者: 發布時間:2019-08-15 10:25
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  □本報記者 章紅雨

    主 題:習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

    嘉 賓:人民教育出版社媒體宣傳部主任 吳海濤(中)

    高等教育出版社文科出版事業部主任、編審 遲寶東(右)

    主持人:《中國新聞出版廣電報》記者 趙新樂(左)

    7月28日下午1時30分,西安,第29屆全國圖書交易博覽會A館,中國新聞出版傳媒集團“紅沙發”系列訪談正式開始。這是一場關于習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的對話,話題有些嚴肅,但現場座無虛席。

    帶隊而來的中國教育出版傳媒集團黨委副書記、總經理殷忠民表示,人民教育出版社和高等教育出版社是中教集團旗下兩家重要出版單位,是我國教材建設“國家隊”,對推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材有著義不容辭的特殊責任。

    據介紹,人教社出版的義務教育統編道德與法治、語文、歷史三科教材,今年秋季將實現全國統一使用,高教社出版的高校思政課教材已基本實現高校全覆蓋,高校“馬工程”重點教材的使用率在不斷提升。

    訪談中,人教社媒體宣傳部主任吳海濤,高教社文科出版事業部主任、編審遲寶東,圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想進教材,與現場讀者作了交流。

    以做好教材為使命

    吳海濤、遲寶東認為,把習近平新時代中國特色社會主義思想落實到教材中,對培養擔當民族復興大任的時代新人,具有極為重要的現實意義和非常深遠的歷史意義。

    吳海濤說,人教社把編輯出版三科教材作為首要政治任務。人教社制定了《人民教育出版社關于統編三科教材工作的總體方案》,成立了以社長為組長的三科教材領導小組,投入人力、物力和財力,與各省(區、市)出版集團通力合作,共同負責每年數億冊三科教材的印制、發行工作,確保了“課前到書,人手一冊”。此外,他們還組織了內容豐富、形式多樣的線上線下新教材培訓,全國教師參與近百萬人次并給予了高度評價。

    關于高校“馬工程”教材出版,遲寶東介紹說,高教社一直將編輯出版“馬工程”教材作為重大政治任務,成立了由社長擔任組長的“馬工程”教材編輯出版工作領導小組,優先保障“馬工程”教材出版投入。由中宣部組織實施的43種“馬工程”教材現已出版34種,高教社承擔25種;由教育部組織實施的“馬工程”教材96種,全部由高教社承擔,現已出版67種;黨的十九大后,此前出版的“馬工程”教材全部進行了修訂。

    教材關乎立德樹人

    黨和國家為何如此重視教材建設?吳海濤認為,在我國現代化建設進程中,意識形態風險和挑戰始終存在,而且形勢正在變得更加復雜、嚴峻。比如,日本總在歷史教科書上做文章,對本國學生進行否認其侵略歷史的教育。受市場經濟中負面因素影響,我國青少年的正確價值觀形成也面臨著一定程度的沖擊和挑戰。青少年的價值觀出現問題,根本原因在教育,必須進一步加強對廣大青少年的思想政治教育。而教材在教育教學中發揮著基礎性作用,加強教材建設,尤其是把習近平新時代中國特色社會主義思想落實到教材中,是事關立德樹人根本任務的大事,作為教材建設的“國家隊”、主力軍,一定下大力氣扎扎實實做好。

    對此,遲寶東表示贊同。他說,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應”。這為包括思政課教材在內的“馬工程”教材建設工作指明了方向。當前,“馬工程”教材建設工作,正按照總書記指明的方向,在中央和教育部黨組的統籌部署和安排下,扎實有序推進。

    遲寶東還說,在高等教育其他教材、職業教育教材建設中,高教社也始終堅持立德樹人根本任務,在教材編寫中自覺融入思政元素,取得了良好效果。例如,在職業教育中,高教社研發出版的包括“中國革命傳統文化”“現代職業素質培育”等在內的系列公共基礎課教材,以及“雷鋒式職業人素質訓練教程”“青春應當是鮮紅的——入黨培訓教程”“中華匠藝”等在線開放課程,都深受廣大學生喜愛。在“網絡思政”層面,高教社承辦的“中國大學生在線”網站,已成為國內最大的主題教育網站。該網站以宣傳中國夢、弘揚社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化為宗旨,通過組織形式多樣的主題教育活動,引導新時代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,也取得了良好效果。

    全力推動落實“三進”

    吳海濤、遲寶東兩位教育出版人還就如何推動“三進”,在訪談現場與讀者進行了分享。

    關于三科教材融入習近平新時代中國特色社會主義思想,吳海濤說,一方面,習近平新時代中國特色社會主義思想是一個內涵豐富、涵蓋廣博的理論體系;另一方面,不同學科教材有著各自的學科邏輯。如何在有限的教材篇幅內,把習近平新時代中國特色社會主義思想和學科內容有機融合在一起,并且符合不同年齡段學生心理,這對統編教材編寫團隊來說,具有很大的挑戰性。

    統編教材編寫團隊采取的一種做法是,較為系統地介紹和直接呈現相結合。比如,在小學《道德與法治》五年級下冊《百年追夢 復興中華》這一單元,安排了兩個子目:“走進新時代”和“做新時代的好少年”,對新時代新征程、中華民族偉大復興中國夢作了簡單介紹,激勵少年兒童從小立志為之努力奮斗。另一種做法是,間接和隱性呈現。比如,在九年級《語文》教材的綜合性學習《君子自強不息》中,融入黨的十九大報告強調的自強不息時代精神和青年的時代使命等表述。通過這兩種做法,把習近平新時代中國特色社會主義思想融入教材,符合不同年齡段孩子的心理特點和認知規律,十分有利于學生理解。

    學生進入大學,如何激發他們的學習興趣,讓他們獲得“潛移默化”“春風化雨”般的思想熏陶和洗禮?從遲寶東的介紹可以看出,高教社非常重視適應當下大學生特點,借助互聯網新技術手段,助力教材提升育人效果。比如,新出版的“馬工程”教材都有二維碼,可以掃碼鏈接網上數字資源、典型案例、音視頻內容和“即測即評”習題等學習資源,深受高校學生歡迎。

    遲寶東認為,高校“馬工程”教材是課題組專家、審議專家十年磨一劍的思想結晶,出版社有義務幫助任課教師吃準、吃透教材的主要內容和基本精神。他說,“馬工程”教材出版至今,高教社舉辦的各級各類教材培訓班早已不勝枚舉,比如中央一級示范培訓班、省級思政課和專業課教師全員培訓班、各地及直屬高校骨干教師培訓班等,累計培訓超過10萬人。在遲寶東看來,這對提高任課教師駕馭教材的教學能力,把思想、認識和行動統一到對教材的理解和運用上,對推動馬克思主義中國化最新成果“三進”發揮了重要作用。

    一場“紅沙發”訪談時間不長,但受眾感到親切。有讀者表示,從來沒有近距離地了解教材出版的“內幕”。殷忠民表示,青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心呵護和栽培。中教集團作為教育出版“國家隊”,將全力為國家培養合格的建設者和可靠接班人作出自己的貢獻。


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